👩‍🏫 Нашият екип

Биография на Мариана Тренкова:

Български преподавател по английски език с над 36 години педагогически опит от България и Австралия. Основател на частна езикова школа „Делфин“ в гр. Петрич (от 2006 г.), която предлага целогодишни езикови програми за деца и възрастни, както и летни приключенски лагери.

Сесиите включват: 

1. Техника за емоционална свобода, Пренареждане на матрицата и ароматерапия (dōTERRA)

Кратко резюме:
В тази сесия ще бъде представено практическо приложение на Техниката за емоционална свобода (EFT), Метода на пренареждане на матрицата и ароматерапията. Участниците ще получат готови за използване в клас техники за намаляване на тревожността при учениците и ефективни подходи за справяне със страхове и емоционално напрежение.

 2. Традиционни български игри на открито

Кратко резюме:
Сесията включва демонстрация и активно участие в традиционни български игри на открито, които насърчават екипната работа, двигателната активност и социалните умения на учениците.

3. Използване на AI инструменти за създаване на интерактивни материали в училищна среда

Кратко резюме:
В тази сесия ще бъде споделен практически опит за работа с дигитални инструменти, включително Canva и изкуствен интелект, за създаване на ангажиращо, модерно и ефективно учебно съдържание.

Биография на Йешим Гюнер Тунали

Казвам се Йешим Гюнер Тунали, и съм от Турция. Целта ми е да създам интерактивна и забавна учебна среда за малките ученици. Освен това искам да насочвам и насърчавам децата да мислят извън рамките и да се развиват в критични мислители.

Страстта ми е да работя с по-малки деца и да ги подкрепям в свързването с природата чрез холистични учебни дейности. Вярвам, че ранните години от живота на детето са изпълнени с познание. Считам, че образованието е постоянно и преплетено във всички области на развитие. Вярвам, че е необходимо да направим това постоянно учене безопасно, положително и забавно, докато се стремим да ги насочим към следващия етап от развитието им с увереност в себе си и вълнение за продължаващото учене. Обичам конете и вярвам, че внедряването на услуги с помощта на коне в моята среда е от съществено значение за подкрепата на децата и техните родители.

 Аз в моето образование и квалификации:

Завършила съм квалификациите CACHE Level 5 и Level 3 SENCO в Обединеното кралство. Аз съм практикуващ специалист по услуги с помощта на коне и дизайнер на пермакултура. Получила съм сертификати от Финландия за обучение на деца по пермакултура. Завършила съм и обучението си по лесовъдство и педагогика в Фленсбург/Германия. Освен това имам магистърска степен по финансова икономика.

Предмет: 1. Подход на Лесната школа и разлики в неговото прилагане в различни страни, с примери.

Кратко резюме: Ще обсъдим подхода на Лесната школа и ще се отразим на други практики в други страни. Ще посетим и наблюдаваме деца в училище Делфин в България и ще анализираме.

Предмет: 2. Внедряване на етика и принципи на пермакултурата в подхода на Лесната школа ​

Кратко резюме: Ще говорим за екосистемата и пермакултурата, както и как можем да проектираме пермакултурен проект заедно с деца в среда на горско училище. Ще обсъдим и устойчивите практики и техните ефекти върху бъдещото образование.

Тема: 3. Практически умения, използване на инструменти и креативност в природата.

Кратко резюме:Ще събираме естествени материали и ще творим в природата, използвайки практични инструменти, като нож и трион. Ще научим как безопасно да използваме инструментите, за да преподаваме.

 Тема: 4. Защита, оценка на риска, здраве и безопасност процедури.

Кратко резюме: Ще говорим за разглеждане на рисковете в природата и ще обсъдим как да създадем форма за оценка на риска. Ще обсъдим и важността на инструментите за първа помощ и квалификациите, необходими, за да окажеш първа помощ.

Биография на Нерджис Тинали:

Нерджис Сатъджъима инженерно образование и над 25 години професионален опит в корпоративното управление, устойчивото развитие и лидерството. Тя съчетава аналитичното мислене и подходите за учене, ориентирани към човека, проектиране на опити за развитие, които свързват структурата с значение.

Тя е също така фасилитатор по драма, сертифициран коуч и активен ментор с много години практически опит. През цялото си менторство, тя е подкрепяла млади професионалисти, жени и студенти чрез както индивидуални, така и групови процеси на развитие. Нейната коучинг практика се фокусира върху изграждане на самоосъзнатост за разпознаване на потенциала и вземане на решения, съобразени с ценностите на всеки един човек.

Чрез интегриране на драматични методи в учебната среда, тя създава безопасни пространства, в които емоции, роли, конфликти и множество перспективи могат да бъдат изследвани експериментално. Нейните обучителни курсове са участнически, рефлексивни и силно свързани с реални ситуации, насърчаващи както разбиране, така и действие.

Тя вярва, че обучението е най-силно, когато е вкоренено в човешки истории, преживяна опитност и искрена интеракция — и тя проектира всичките си обучения с тази философия в основата.

Тема: 1. Признаване и трансформиране на конфликтите в отношенията (60 минути)

Кратко резюме: Тази работилница има за цел да направи видими видимите и невидимите бариери за комуникация в отношенията чрез драматични методи. Изхождайки от ежедневни релационни преживявания, участниците изследват комуникационни модели на физическо, емоционално и когнитивно ниво.

Чрез работа с роли, инсценировки и рефлексивни упражнения, конфликтът се разглежда не просто като проблем, който трябва да бъде решен, а като пространство за осъзнаване, учене и трансформация. Работилницата създава пространство за участниците да разпознаят собствения си релационен език и да изследват по-здравословни алтернативи за комуникация.

Тема: 2. Създайте своя лична визия (60 минути)

Кратко резюме:Тази работилница е проектирана да помогне на участниците да интернализират това, което са научили по време на обучението и да интегрират тези прозрения в бъдещата си посока. Чрез рефлексивен и креативен процес, участниците са поканени да спрат, да се свържат отново с намеренията си и да уточнят какво искат да продължат напред. Сесията предлага пространство за превръщане на ученето в личен смисъл, помагайки на участниците да напуснат с по-ясно усещане за посока, собственост и непрекъснатост извън обучителния опит.

Биография на Лорън Кени:

Работя най-скоро като мениджър на детска градина, с над десетилетие опит в образованието за ранно детство. Работя в ОАЕ през последните 12 години и съм заемал различни лидерски и преподавателски роли в областта на ранното детство и ключов етап 1.

Имам PGCE по преподаване в ранно детство, заедно с квалификации CACHE ниво 3 и CACHE ниво 5. Моят опит в класната стая и лидерството е развил силно разбиране за развитието на ранното детство, предоставянето на учебни програми и ефективното лидерство на екипи. Като мениджър на детска градина, съм ангажиран да подкрепям учителите в създаването на ангажиращи, практически учебни среди, които насърчават любопитството, независимостта и увереността у всяко дете.

Страстен съм да овластявам екипите да предоставят инклузивни, подходящи за развитието учебни преживявания и силно ценя изграждането на доверителни партньорства с родителите, за да се уверя, че всяко дете се чувства безопасно, подкрепяно и щастливо през цялото си пътуване в детската градина.

 Тема: 1. Създаване на принадлежност в ранното детство

Кратко резюме: Тя ще обсъди практики от приобщаващото образование за деца със специални потребности.

Тема: 2. Лидерство, което децата могат да усетят

Кратко резюме: Тя ще обсъди как лидерството в ранното детство оформя ежедневните преживявания.

Биография на Доминика Брозинска:

Аз съм педагог с опит в международни и алтернативни образователни среди в Полша, Великобритания и Дубай. С опит в философията и педагогиката на ранното детство, се интересувам от начина, по който философското мислене, диалогът и ценностите на свободата могат да бъдат значимо въведени в образованието.

Фокусирам се върху изследването на различни образователни методи и идеи, които подкрепят холистичното развитие на децата, с особено внимание на критичното мислене, комуникацията и рефлексивния диалог. Моят опит включва традиционни образователни среди като училища, както и университетски конференции, работилници, професионални обучителни събития и алтернативни образователни проекти. Особено се интересувам от демократични образователни подходи, които разглеждат децата като способни участници в своето обучение. Силно вярвам в създаването на среди, в които децата се чувстват в безопасност, уважавани и любопитни, и където свободата, доверието и взаимоотношенията подкрепят децата в изследването на света и собственото им мислене в собствено темпо.

Тема: 1. LEGO-LOGOS: Мислене, Говорене, Строене

Кратко резюме: Тази работилница представя LEGO-LOGOS, метод, вдъхновен от философския диалог, в който логосът се отнася до разсъждение, език и споделено значение. Чрез използването на LEGO строителни блокчета като инструменти за мислене, учителите подкрепят учащите в изразяването на идеи, слушането на различни гледни точки и развитието на разбиране чрез диалог и изследване.

Тема: 2. Демократично образование: Свобода, Отговорност и Общество в обучението

Кратко резюме::Тази работилница изследва свободата в образованието като основа за учене. Чрез примери за демократично образование и рефлексивна дискусия, участниците ще разгледат как малки промени в практиката могат да подкрепят агенцията, отговорността и обществения живот на децата. https://democraticschool.bg).

Биография на Даниела Бакалова:

Казвам се Даниела, и аз идвам от малко градче, наречено Петрич в България, където започна дълбоката ми връзка с природата. Имам силна страст да работя с деца и да подкрепям тяхното учене чрез значими преживявания в природния свят. Работя с деца на възраст от 6 до 11, създавайки среди, в които любопитството, креативността и увереността могат да растат естествено.

Стремя се да вдъхновя любов към ученето, като насърчавам децата да изследват, задават въпроси и откриват чрез практически преживявания в природата. Вярвам, че природата е мощен учител, предлагащ безкрайни възможности за чудо, решаване на проблеми и емоционален растеж. Чрез изследване на открито, децата учат не само за света около тях, но и за самите себе си.

В момента следвам магистърска степен по образование, което ми позволява да задълбоча разбирането си за развитието на децата и теориите за учене и да ги прилагам на практика. През последните четири години работя като учител в Зелено училище "Делфин", където проектирам и водя ангажиращи сесии за учене на открито, които насърчават устойчивост, любопитство и чувство за принадлежност.

Работата ми е ръководена от убеждението, че всяко дете учи най-добре, когато се чувства свободно, вдъхновено и свързано с природата. Посветен съм на създаването на обогатяващи учебни преживявания, които дават възможност на децата да станат уверени, любопитни и състрадателни ученици, основани на уважение към себе си, към другите и към природния свят. 🌿✨

Предмет: 1. Работилница по йога с животни

Кратко резюме: Тази работилница съчетава движение, креативност и въображение чрез йога, вдъхновена от животни, и изкуство на оригами. Йога помага на децата да изградят физическа сила и да регулират емоциите си. Животинските пози и елементите на разказването правят йогата ангажираща и забавна, стимулирайки въображението и радостта.

 Предмет: 2. Работилница по оригами

Кратко резюме:Оригами, от своя страна, подпомага фини моторни умения, концентрация, търпение и когнитивно развитие. Учителите ще научат как да сгъват хартиени животни, вдъхновени от йога сесия.